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资深英语老师:小学阶段应该如何造就孩子的英语听力?(可打印)

更新时间  2021-11-09 18:12 阅读
本文摘要:资深英语老师:小学阶段应该如何造就孩子的英语听力?(可打印) 来历:网络 编辑:发展园(id:czy6688990) 存眷发展园,后台答复"1301" 为什么,听出了单词的读音,却不会写?一句句子听了好几遍,却还是来不及写?英语测验听力失分太多,孩子越来越没信心?其实,听力讲授和训练,是英语讲授中的重要环节。从小学阶段刚打仗英语起便不能忽视听力能力的造就,为孩子的英语持久成长打好基础。

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资深英语老师:小学阶段应该如何造就孩子的英语听力?(可打印) 来历:网络 编辑:发展园(id:czy6688990) 存眷发展园,后台答复"1301" 为什么,听出了单词的读音,却不会写?一句句子听了好几遍,却还是来不及写?英语测验听力失分太多,孩子越来越没信心?其实,听力讲授和训练,是英语讲授中的重要环节。从小学阶段刚打仗英语起便不能忽视听力能力的造就,为孩子的英语持久成长打好基础。

有关语言寒暄功效的资料表白:人们在日常来往勾当中,“听” 占45%,“说”占30%,“读”占16%,“写”占9%。学生只有听懂,才能说清,才能正确心情达意,从而充实发挥语言的寒暄功效。

在日常的讲授中,我们碰到过许多孩子单词句子会拼会写,但唯独听力晋升很是缓慢,家长着急,孩子压力也大。为什么我们的听力就这么难晋升呢?我们主要将其归结为一下几点: ◆ 打仗太少 由于学生平时在学校以读、写为主,听力训练少,会让学生误觉得听力不重要,造成英语听力常常被忽视的现象。拿我本身的班级来说,在我的班上,会有学生反应说有时候明显本身听对了读音,却写错了单词。

有些单词读音差不多,但学生很难辨别。比方who’s和whose,listen和lesson,walk和work,door和doll等等。

◆ 家长重视度不敷 家长在家里教导孩子英语做的时,大多注重于词汇的拼写,课文的背诵阅读。忽略了让孩子造就听灌音的习惯。展开全文 久而久之,孩子自然而然地会把乐趣和重心放在读和写,而忽略了听力的重要性。◆ 词汇量积聚不敷 基础常识是影响听力理解的决定因素。

假如这些基础常识不敷扎实,训练再强化,效果也不会明明。换言之,词汇量的多寡是听力理解是否顺畅的重要因素。

美国的语言学家D. A. Wilkins也说过: “没有词汇,语言相同就没有意义,人们不能表达任何工具。” “没有词汇,语言相同就没有意义,人们不能表达任何工具。” 大部门小学生仍然缺乏应有的日常词汇和根基用语,对于一些词汇,如get、make、take等,只知道个中的某一寄义。

◆ 听时养成了不良习惯 有的学生在做听力操练的时候,为了注重听,会选择闭眼专心听。殊不知这样反而会适得其反。

另有的学生习惯专注于听出每一个单词,而不是去抓关键词。这样会让我们左支右绌,一旦漏了一个单词,就会越发紧张,导致恶性轮回。◆ 对连读、弱读等常识缺少相识和操练 单词在句子中由于受到其它单词的影响,发音会产生变化。假如不相识这种变化,我们也会感应听力坚苦。

常见的变化形式有: 连读:前面的单词以辅音末端,后面的单词以元音开头,在发言时凡是会产生连读。如:an apple, 读成a napple。弱读:指的是元音的弱化。

为了加速语速,或者由于单词在句子中处于次腹地位,我们在发言时往往不发字典里标的强读音,而发弱读音。如am 读成/ әm, m/ Can读成 /kәn/。失去爆破:两个爆破音相遇,前一个爆破音只根据其发音部位形成阻碍,但不爆破,稍作间息后连忙过渡到后一个音的发音部位并爆破。

如:sit down, "t "就失去爆破,我们听不到这个音,只能感应中间有些间息罢了。那么针对以上几点,我们怎么晋升我们的英语听力能力呢?最主要的,就是养成杰出的听力习惯,同时积聚充分我们的词汇量。泛听 在操练听力之初,我们可以以多听为主。

除了教室讲授,我还积极通过“潜移默化式”英语进修法。在家里,家长们可以让孩子充实操纵一切课余时间去进修英语。

如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以操纵的时间,播放英文灌音或者歌曲,重复听,随意听。孩子渐渐地对内容熟悉了,自然而然耳朵就习惯了听英语。赐与孩子一个最缺少的自然的英语情况,他们自然而然就会对英语发生乐趣,进修效果也会很是明明。

听力,语音相辅 有了泛听的基础,我们就要进一步思量如何晋升听力的质量。在实际讲课历程中,我发明,学生最难掌握的语音点凡是是连读和搁浅。

往往学生能听懂的是一些单词,可当其置于句中、融入语篇时,便呈现了许多问题。连读:英语的句速是由重音的间距来决定的,有时在一拍时间内要持续发多个音,于是单词与单词之间就需要首尾相连,由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连, 这就组成了连读。如:Can I have a look? / there is / look at it.搁浅:英语的节拍有一个显著特点就是需要搁浅。

这在学生的日常发音中经常被忽略。许多孩子觉得趁热打铁的快速朗读就是所谓的流利。其实否则。

这不仅不切合日常的口头表达方式,给听者带来理解上的坚苦,也影响了本身的听力。英语的搁浅是为了加强语言的传染力和体现力,便于更好地表达措辞人的思想情感,引起听者的共识,同时也突出了语言的旋律美和节拍美。有些学生在举行听力训练时,误将句中的搁浅听成是句与句的搁浅,不能正确地把前后部门关联起来,成果错误地理解全篇内容。所以我们在听的时候,要注意听其语音语调,有意识地影象与仿照。

这样可以富厚我们的听力常识,同时可以或许提高我们听力的精确率。注意听力技巧 许多孩子在做听力的时候,常常会想要听清每一个单词。然而在厅里操练中,这样的习惯会让孩子在错过一个单词后,后面的内容会全部来不及听。

所以针对这样的环境,碰到一时不理解的单词不要停下来思索,而要对峙继续听,以防止错过更多的信息。另外,我们在听到会的单词后,可以在线上先写出该单词的首字母,提醒本身。在完全听完灌音后,在逐一补全。◆ 有意识的词汇积聚 前面我们提到,词汇量是听力操练的一个很重要的基础。

在听力操练中,假如听出了单词的读音,却不知道寄义,这样的失分长短常惋惜的。所以我们在平时做操练的时候,可以主动摘抄一些生词、词组。而且重复听灌音来熟悉其读音,是否有连读、弱读、爆破音等等。

假如你以为这进修方法还不错,别忘了在文末右下角点个 【在看】,让小编知道哦~ 小编提醒 存眷发展园,后台答复"1301" ps0: 来历:维克多英语,个中倡议书和通知来历于考拉英语E学,作者考拉老师。声明:除出格注明原创或授权转载文章外,其他文章均源自网络,版权归原作者或平台所有。

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